二十大报告为职业教育高质量发展指明了方向—— 以首善标准建设技能型社会

针对高水平技术技能人才紧缺与职教人才培养贡献度不足、职教体系结构与转型升级后的产业结构还不完全适应、产教融合与校企协同育人深度不够、职业教育国际化与“四个中心”建设的支撑度不够、社会对职业教育认同度不高等问题，北京应秉承“城教融合”的大职教观，学历教育与职业培训并举，做优、做精、做特，探索建设职业教育高质量发展的首善标准，全面建设技能型社会。

加强高适应性技术技能人才供给，优化专业布局、实施专业升级改造，形成北京经验。要面向智能制造、新一代信息技术、生物医药、人工智能等北京现代化产业体系中的重点领域增设新专业，加大已有相关专业的布点数和招生数，对现有专业全面开展数字化升级和改造。要加快建设养老服务、学前教育、护理和托育等支撑北京“七有”“五性”公共服务体系的紧缺专业，针对北京生源不足，实施面向京外地区，特别是津冀地区扩大招生计划，统筹职业学历教育、职业培训、社区教育、行业企业、社会组织的各方资源供给。监测北京技术技能人才供给与重点领域人才需求状况，建立专业预警常态化机制，对于职业学校开设专业与经济社会人才需求匹配度低的院校专业予以调整。实施毕业生发展跟踪计划，凝练优秀毕业生培养经验，搭建毕业生就业创业校企对接平台，提升人岗匹配效率。

加快高层次技术技能人才培养，完善建设现代职教体系，形成北京方案。要进一步优化职业教育功能定位，建立职教本科以及专业硕士等高层次技术技能人才培养标准，为类型教育提供内涵支撑。要推动中等职业教育综合改革，激发中职学校的办学活力，巩固中职的基础地位，实施中职、高职院校中高本一体化培养。

加速高质量技术技能人才培养培训，加快推进职普融通、产教融合、科教融汇，建设技能型社会，形成北京引领。要遵循职业教育规律，对接城市运行与发展、高精尖产业结构和高品质民生需求，职业学历教育与职业培训并举，完善职业学校办学功能，职普融通、产教融合，凝聚社会各方力量，共同建设技能型社会。要开展类型教育改革，深化产教融合、科教融汇，专业群对接产业链、人才链、创新链，校企共同研制培养方案和课程标准，完善教学条件和教学资源，创新工学交替人才培养培训模式，打造技术创新服务平台、提升技术服务和成果转化水平。要传承职业教育教学管理文化，内化为学校全体师生的共同价值理念和行动自觉，用高水平教学管理促进北京职业教育高质量发展。要全面实施职业教育数字化，服务学生因材施教和个性化发展，培养大国工匠、高技能人才，促进首都学习型社会、技能型社会建设。

　　加大高水平国际化技术技能人才培育，打造类型特色的国际化品牌，形成北京模式。要与国际组织、高水平职业教育机构合作开展培养模式改革、评价改革、数字化改革等国际交流合作。紧跟产业“走出去”，服务国际产能合作和全球发展新动能，深化“中文+职业技能”的国际化发展模式，提升国际传播效能，推动职业学校伴随中国企业走出去，走向“一带一路”沿线国家，与行业企业共同承担技术服务、教育与培训等。探索国际专业认证，招收境外留学生，在海外举办职业学历教育和开展职业培训，颁发我国职业学历教育和职业类证书，打造一批高水平国际化职业学校，建设一批具有国际影响力的专业，形成一批教育交流、技能交流和人文交流的品牌。

全面建设北京职业教育高质量发展的首善标准应从党和国家工作全局的高度出发，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，立足新发展阶段、新发展理念，服务和融入协同创新的新发展格局，加大制度创新、政策供给、投入力度，让职业教育成为经济社会发展的内生变量，成为推动创新链、产业链、人才链深度融合的重要力量，成为筑牢国家强盛之基、落实科教兴国战略的有力支撑。

作者：刘宇辉  北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会主任