如何让职业教育有学头有盼头有奔头

“面对不同年龄层人群的多样化职业教育需求，在2022年如何改变社会对职业教育的刻板印象，增强职业教育的吸引力，让职业教育真正有学头、有盼头、有奔头呢？”

知识类UP主王骁Albert通过人民网《强国答问》栏目向全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席朱永新提问。

“这是一个非常现实的问题。”朱永新表示，“唯学历不唯能力”的偏见仍然在社会上广泛存在，不少人将职业教育作为“备选”或是“无奈之选”。

国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。朱永新表示，应破除狭隘的成才意识，树立“行行出状元”的观念，并且给予一线技术工人更高的社会地位和经济地位，提升他们的获得感和幸福感。

“另外，应构建好人才培养的‘立交桥’，促进职业教育与普通教育之间的沟通与衔接。”朱永新称，普职分流不应成为一种“淘汰”机制，而应成为基于个人兴趣、个人特长、个人潜能的选择。

教育部近期召开的新闻发布会明确指出，要在今年完善“职教高考”的顶层设计，改善学生通过普通高考“千军万马过独木桥”的问题。在朱永新看来，教育分流要与终身教育接轨，增加职业教育毕业生继续接受教育的机会。

“这就要求国家加大对职业教育的投入，关注职业教育发展的空间，让受职业教育的人也可以读硕士、博士、博士后。”

值得关注的是，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出，鼓励各类企业依法参与举办职业教育。

对此，朱永新认为，这给职业教育面向市场提供了更广阔的发展空间，产学研的结合会更加紧密，而企业根据市场需要与科研院所、学校展开紧密合作，能够开设出就业前景更好的新兴专业。“总而言之，我国的职业教育大有可为。”

来源：人民网

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