2023年北京市初中学业水平考试化学试卷权威解析

试题命制坚持“北京特色”，强化价值引领，凸显素养立意。试题内容聚焦初中化学核心知识，关注化学观念与科学思维，凸显实验探究与科学实践，充分体现学科特点。试题素材来源宽广，涉及化学史、科技前沿、传统文化、社会生活、课内外实验和实践活动等。试题设问突出对学生课内所学和课堂表现的考查，突出运用学科知识和思想方法解决生产生活中的实际问题的考查，突出对科学态度与责任的考查，给学生提供更多展示的机会。

如选择题中“我国科学家在化学、化工领域的重大贡献”小主题，以徐寿创造元素的汉语名称、侯德榜发明联合制碱法、张青莲创新相对原子质量测定方法为素材，考查对元素名称与符号的辨识、物质的俗称、元素周期表中信息的获取，让学生感受到我国科学家心怀祖国的爱国精神、潜心研究的奉献精神和勇攀高峰的创新精神，树立为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴而学习化学的志向。

又如，“生产实际分析”“实际应用定量计算”两个栏目，将“利用氨-氢绿色能源技术实现氢能的存储、释放与应用”“纳米铝冰固体火箭推进剂”等科技创新成果转化为试题素材，考查“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”主题的相关内容，让学生体会到化学物质、反应原理在推进科技发展中的作用，感受到化学是能源科学、环境科学和航空航天工程等现代科学技术的重要基础。

取材教材课堂原型活动的试题分值占比约为30%，强调对基础知识和基本技能的考查，如第33题以教材中的学生实验为素材，考查一定溶质质量分数溶液的配制和粗盐中难溶性杂质的去除。

化用教材素材的试题分值占比约为40%，强调基础知识和思想方法的简单应用，如第25题将教材中的探究可燃物燃烧条件的原型实验进行变式设计，创新设问角度，实现对运用变量控制思想进行实验方案分析与评价的考查。

活用教材原理的试题分值占比约为30%，强调方法原理的迁移应用，如第38题关于趣味变色实验影响混合后溶液变色时间因素的探究，需要学生运用课堂学习中形成的化学实验探究的思路、控制变量和对比实验的实验设计方法解决陌生情境中的探究任务。

拓宽试题设计思路，创新综合性试题设计，优化试题设问方式，力求体现基础性、实践性、探究性和开放性。如第29题以生活中常见用品保鲜膜为素材，围绕聚乙烯保鲜膜生产原料的构成、海藻酸钠保鲜膜制备原料的元素组成设计基础性问题，围绕保鲜膜的保鲜效果实验数据设计信息的直接提取、数据解读、证据推理等不同能力水平的问题。

将首都北京的历史、人文优势等有机地融入到试题中，力求“走大道、求大气”。例如，第26题，以北京中山公园社稷坛中铺设的五色土为素材，围绕白土、青土的成分考查了常见物质的化学式、依据化学式判断元素化合价等基础知识，让学生感受到北京人文历史中蕴含的化学知识。

试题凸显科学探究与实践素养的考查，要求学生根据实验目的，运用混合物分离、常见物质制备、物质检验和性质探究等实验探究的思路和方法，选择试剂和仪器、设计简单实验方案，对实验现象分析推理、获得实验结论。如38（2）（3）考查学生分析实验方案推理得出探究目的和实验结论的能力；38（4）考查学生根据实验证据推论预测实验现象的能力；38（5）凸显了运用控制变量和对比的方法设计实验的能力。

形成化学观念

试题总体风格和难度保持稳定。2023年试卷第一部分是25道单项选择题；第二部分共14道题，分成生活现象解释（7分）、科普阅读理解（6分）、生产实际分析（6分）、基本实验及其原理分析（17分）、科学探究（6分）、实际应用定量计算（3分）栏目。

基础性试题的考查内容涉及化学科学重要研究领域的主题，重点考查学生化学观念的素养表现。同时，绿色生活方式、我国科学家在化学化工领域的重大贡献、中国传统节日习俗等都成为试题的情境素材，引导学生从化学的视角分析和解决实际问题，发展科学价值观和社会责任感。

第16题，判断物质的用途是否正确，考查学生能基于物质的性质辩证的分析和评价物质的实际应用，促进学生“性质决定用途”观念的形成。

第22-24题，以题组形式分析配制氯化钠溶液的数据，考查学生能通过溶解度描述物质的溶解程度，能从定性和定量的视角说明饱和溶液、溶解度和溶质质量分数的含义。

第27题，以实践活动制作简易净水器为考查情境，让学生辨识活性炭的用途，辨析净化后水是纯净物还是混合物，考查学生能从物质的用途视角认识物质的性质，以及依据物质的组成对物质进行分类。

第8、9、11、15题，分别结合化肥种类、我国近代化学先驱徐寿创造元素汉语名称、张青莲院士测定元素相对原子质量、燃料燃烧等真实问题，从元素名称和符号、元素周期表、元素守恒等角度考查元素观念。

第20题，以“端午插艾”中艾草中物质的化学式为载体，考查化学式的含义、基于化学式的简单计算，突出宏观与微观相结合、定性与定量相结合的思维能力。

第26题，以北京中山公园的五色土为情境素材，体现北京的文化特色，考查常见物质的化学式的表示和常见物质中的元素的化合价。

第30题，以干法生产氧化亚铜的工艺作为真实问题情境，考查学生在陌生物质转化流程中辨识物理变化和化学变化。

第31题，以储氢、释氢、用氢为问题情境，涉及到氨气催化分解的陌生化学反应，考查学生应用原子在化学变化前后种类和个数不变的原理推测生成物并配平化学方程式的能力。

第39题，以纳米铝冰作为火箭固体推进剂的应用为背景，考查依据化学方程式的简单计算，适当提升计算难度，体现数学方法在解决化学反应定量问题中的应用。

增强实践能力

解决综合问题

第30题（2）和第31题（3），以重要的化工生产流程为素材，考查学生在陌生情境中调用化学变化认知模型，对化工生产中重要化学反应进行分析和符号表征的能力。