和平、河西、南开，到底怎么才能帮上河东、河北、红桥的教育？

义务教育阶段学校教师校长交流轮岗主要有三个方面。

一是加大力度推进义务教育阶段学校教师校长交流轮岗，确保交流的规模和质量。2023年度，天津市交流教师4587人（占符合交流条件教师比例为23.9%），其中骨干教师2837人（占交流教师比例为61.8%）。“交流教师占符合交流条件教师比例”、“交流教师中骨干教师比例”两项核心指标均高于国家10%、20%的要求。

二是探索实施“管理团队+优秀教师”的“组团式”交流方式，推进管理人员交流轮岗。印发《市教委关于进一步深化义务教育学校教师校长交流轮岗改革的通知》（津教教师函〔2021〕14号），指导各区加大义务教育阶段公办学校的正、副校长及中层管理干部的交流轮岗工作。2023年度，共有283名义务教育学校校长参与交流，221名中层管理人员交流轮岗。

三是配合“双减”工作推进实施等，优化师资配置，促进义务教育优质均衡发展。加大音体美及心理健康等学科教师跨校走教力度，鼓励有特长的教师积极参与本区域内课后服务等工作，提升学校课后服务质量和吸引力，满足学生在校多样化学习需求，积极推动“双减”工作实施。近一年来，各区音体美及心理健康等学科教师走教次数5730次，开展跨校课后辅导2803次。

此外，市教委提出将组建南开中学、天津一中、耀华中学、新华中学、实验中学、实验小学6个市教委直属学校教育集团。

目前，南开学校教育集团已经正式成立，成员校包括南开中学、第二南开学校、南开中学滨海生态城学校、天津海河教育园区南开学校、南开中学京津中关村科技城学校等5所学校。天津一中等其余5个教育集团正在加快推进，将于2024年全部组建完成。

天津市教委中小学处处长乔盛在节目中介绍，目前，我市重点推进以下几项工作任务。

一是“优化区域教育发展共同体”。加强中心城区与环中心城区、远城区以及中心城区和平、河西、南开与河东、红桥、河北结成的14个区域教育发展共同体建设，通过双方幼儿园、中小学、教师发展中心、教科研单位等开展全方位合作交流，不断缩小区域间教育差距，整体带动中心城区东部和北部、环中心城区、远城区提升区域教育品质。

二是“优化远城区区内城乡学校帮扶共同体”。推进远城区城镇优质学校与区内乡村学校、相对薄弱学校，结合实际，因地制宜，以“一对一”或“一对多”等多种模式，建设城乡学校帮扶共同体，推动城镇优质教育资源向乡村学校和相对薄弱学校辐射。

三是“优化义务教育学校学区化办学”。进一步完善紧密型学区化办学机制，健全“目标明确、职责清晰、运行协调、保障有力”的学区化运行体系，整合学区内特色课程、师资队伍、教研科研、场地设施等资源共建共享平台。