浙江大学2022年本科招生亮点解读

截至目前，浙江大学共有91个专业入选国家级一流本科专业建设点，入选总数位居全国高校前列，充分反映了学校一流本科专业建设的成效。近年来学校紧扣国家发展需求，出台了一流本科教育行动计划，结合教育部新工科、新农科、新医科、新文科以及“六卓越一拔尖”要求，适应社会发展新形势、新常态需要，大力加强战略新兴专业建设，比如新建设了人工智能，机器人工程等交叉复合型专业，旨在形成立足当下、面向未来、科学合理的专业结构体系。

浙江大学2022年继续实行大类招生，招生类别有工科试验班、理科试验班、人文科学试验班、社会科学试验班、医学试验班等，招生计划总体保持稳定。学校以培养服务国家战略需求、担当民族复兴大任时代新人为导向，持续优化人才选拔培养机制。新增马克思主义理论本科专业招生，回应时代的迫切需求，持续推动马克思主义中国化、时代化、大众化和推动21世纪马克思主义发展。新设数字法治卓越班，探索数字时代法治人才培养新模式，致力于培养具备数字法治思维的数字法治体系的建设者和数字治理变革进程的引领者；核心课程建设将实现本科课程和研究生课程的有效衔接，学生入学后将配备学术导师和实务导师，优秀的学生可获得免试推荐攻读浙江大学研究生的资格。

荣誉学院是指浙江大学竺可桢学院，竺可桢学院作为学校拔尖创新人才培养基地，对优秀的本科生实施“特别培养”。学院前身是创办于1984年的混合班，秉承着“志存高远、追求卓越”院训。学院以培养战略性科学家、各领域高素质拔尖创新领军人才和未来领导者为目标，实施个性化、国际化、多元化的“特别培养”，为学生成长奠定坚实基础。

1.混合班——理工科人才培养的“王牌劲旅”。混合班以 “因材施教、强化基础、淡化专业、工科人才理科培养”为指导思想，致力于激发学生创造力，强化数理基础和学科前沿的学习，培养在工科及相关领域具有全球竞争力的高素质拔尖创新领军人才和未来领导者。

2.人文社科实验班——“未来社会创新发展领导者”的训练营，以“学贯中西、文理交叉”为指导思想，强化文史哲和自然科学等经典学习和个性化培养，培养推动社会科学与思想进步的学科精英。

3.医学试验班（巴德年班，临床医学八年制）——“创新复合型医学人才”的摇篮。该班采用国内首创的“八年一贯、两段完整”的“4+4”培养模式，通过“X+医学”的多学科交叉融合，激发学生多元创新思维，提供更加广阔的学术视野。毕业可获医学专业博士学位（MD），后续可衔接进入临床医学博士后培养项目。

4.神农班——培养未来农学科学家。通过顶尖师资、一流课程、国际化培养、本科生导师制等优势，因材施教。培养具有远大理想和卓越潜质，能在未来的农业领域发挥领军作用的专业人才。

5.求是科学班——国家“基础学科顶尖科学家”的培养基地，以数学与应用数学、物理学、化学、生物科学等专业为基础，实施卓越培养计划，培养具有科学思想、创新精神和研究能力的基础学科相关领域顶级科学家。

6.图灵班——计算机科学基础学科拔尖人才实验班，该班覆盖计算机科学与技术、人工智能、信息安全三个本科专业，依托计算机学院雄厚的教学科研力量，围绕“全科式基础强化”“全方位科研训练”“全程化导师引领”“全球化资源导入”和“专业化学科培养”的“四全一专”特色培养模式，实施计算机拔尖人才的培养方案，以培养计算机领域未来的一流学科引领者和战略科学家为目标。

7.强基计划班——国家“重大战略领域紧缺人才”的培养基地，2022年浙江大学继续在汉语言文学（古文字学方向）、历史学、哲学、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、生态学、工程力学、基础医学等10个专业面向全国开展强基计划招生。强基计划实施本硕博衔接培养，推行“三制三化”（学分制、导师制、书院制和小班化、个性化、国际化）创新人才培养模式。推进顶尖的国际交流，强化全面科研训练，面向新时代国家重大战略需求选拔培养基础学科拔尖创新人才。

荣誉项目是浙江大学拔尖创新人才培养的一个重要平台，是浙江大学荣誉教育体系的组成部分。目前学校设置的荣誉项目班级有：机器人工程班、智能财务班、公共管理英才班、智慧能源班等四个班级。

1.机器人工程班（荣誉项目）。培养“智能机器人领域”的领军人才，致力于培养具有深厚理论技术基础、严密逻辑推理能力、卓越动手实践能力、在机器人领域具有全球竞争力的创新人才和引领者。机器人工程专业拥有一支具有丰富教学科研经验的顶尖导师团队，指导学生屡获机器人世界杯冠军、国际机器人设计竞赛冠军等殊荣。该班级依托国家重点实验室、国家工程中心、机器人科教实践基地等平台，形成以“科教协同、以赛促学”为特色的多学科交叉拔尖人才培养平台。

2.智能财务班（荣誉项目）。该班紧扣科技引领的商业数字化转型和财务智能化发展趋势，围绕“公司财务+人工智能+大数据”的深度融合，横向构建跨域协同创新的知识体系，致力于培养富有人文精神和科技洞见，通晓国际会计商业语言、财务管理和资本市场专业知识，兼备人工智能、信息和数据技术等相关理论和应用能力，能够引领商业社会和财会行业发展的创新型复合型高级财务管理人才。

3.公共管理英才班（荣誉项目）。该班“以天下为己任，以真理为依归”，培养能够在国家治理与国际舞台中发挥重要作用的未来领导者。依托公共管理和农林经济管理两个一流学科的高水平科研和教学团队，为每位同学配备“1+1”导师组，采用“请进来”和“送出去”相结合的方式，推进学生国际化培养。

4.智慧能源班（荣誉项目）。该班是学校培养“能源革命接班人和领导者”的主阵地，面向当今世界能源革命与信息技术革命的客观需求，服务能源互联网发展战略，适应能源产业转型升级，旨在为国家培养具有信息技术和能源技术高度融合知识背景，能引领新一轮能源科技革命的交叉复合型高端领军人才。

浙江大学紧紧围绕“德才兼备、全面发展”的核心要求，全面落实立德树人根本任务，着力培养德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者，当前浙江大学正致力于打造世界一流的本科教育，主要特色有：

1.分类招生，更加自主的专业选择。学校按人文、社科、理、工、农、医等类别实行分类招生。学生在入校后零距离深入了解学科、专业，并在充分认识自己发展志趣的基础上，按照学校主修专业确认的相关规定，自主申请确认适合自己修读的专业。每位大类招生的同学有两次主修专业确认机会、一次转专业机会。学校在资源许可的情况下，将最大限度满足学生的专业选择需求。

2.复合培养，更加宽广的发展潜力。学校构建了涵盖“通”“专”“跨”的本科课程体系，推进通识课程和专业课程的深度融合。以本科生院为平台，统筹思政工作与培养环节，实现了学生工作与通识教育的深度融合。本科生院下设求是学院，负责通专跨培养模式下的低年级学生管理，形成了“一横多纵”的学生管理机制。2019年6月，面向新一轮通识教育改革的要求，学校发布了《浙江大学通识教育白皮书》，指明了浙江大学未来通识教育的路径和举措。目前浙江大学的通识课程体系由通识必修课程和通识选修课程组成，前者包含了思政类、军体类、美育类、劳育类、外语类、计算机类、自然科学类、创新创业类等8类，后者则包含了中华传统、世界文明、当代社会、科技创新、文艺审美、生命探索和博雅技艺等“6+1”类，聚焦当代中国问题研究，强化中华传统文化教育和传承，强调国际视野与中国实践，着力培养学生跨学科的思维方式和批判性思考的能力。

3.科教协同，更加持久的创新创业能力。依托研究型大学的科研优势，学校大力倡导和实施寓研于教、科教融合的协同育人机制。学校设有国家级、省级、校级和院级四个等级的创新创业计划项目，培养学生深度钻研的意识和创新研发的能力与素质；学校成立了创新创业学院，将创新创业教育融入专业教育，培养学生持久的创新创业能力。在国际机器人足球比赛、日内瓦国际发明展、“互联网+”等国际国内各大赛事中屡次问鼎。先后2次获全国“互联网+”大赛总冠军，金奖总数居全国高校前列。在2014-2018高校学科竞赛评估结果排行榜中位列榜首。

4.海外学习，更加强劲的全球竞争力。学校积极拓展与世界一流大学的海外交流学习渠道，培养学生的全球思维与国际责任。到目前为止，学校拥有国际交流项目500多个。目前学校基本每个专业都有国际联培项目或国际交流项目。疫情常态化形势下，各专业积极开展各类线上国际交流项目，全力提升学生国际视野和全球格局。学校专门设立国际校区，创新采用“一对多”合作办学模式，与多个国际一流合作伙伴共建若干联合学院，浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院、浙江大学爱丁堡大学联合学院已正式对外招收本科生，学生可同时获得双学位。浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院设有电子与计算机工程、电气工程及其自动化、机械工程、土木工程等强劲专业；浙江大学爱丁堡大学联合学院设有生物医学和生物信息学等优势专业；截至2022年5月，2022届学生总深造率91.1%，其中，境外深造率66.1%；博士录取率30.4%。

5.个性发展，更加灵活的跨专业辅修计划。学校充分发挥综合优势、学科优势、人才优势，构建新形势下学生多样成长、多元学习的生态环境，不断推出覆盖全校大部分专业的微辅修、辅修专业、辅修学位等跨界学习项目，促进学科交叉培养和跨界知识融合，使毕业生在快速变化的社会中拥有宽广的发展潜力。2021级共有82个专业开放微辅修、辅修专业、辅修学位，录取1200多名学生。

6.全面融通，更加协同的四课堂培养。加强第一课堂、第二课堂、第三课堂、第四课堂协同培养。以课堂教学改革、名师上课等方式增进学生与老师在第一课堂（主阵地）的互动交流，掌握系统的知识与技能；以大学生科研训练计划（SRTP）、校园文体活动等第二课堂形式联合不同专业的学生，增强创新与团队合作精神；以“一带一路”中国大学生公益联盟、红色寻访、双百双进等品牌社会实践活动和各类创新创业活动等第三课堂形式联结学生的专业能力与社会需求，在实践创新中成长；第四课堂则是着力推动学生海外学习交流，提升全球化认识与思维能力。

浙江大学为激励学生德才兼备、全面发展，设立了完善的学生评价与奖学金评定体系。学校从思想政治素质、学业成绩、能力素养和体质健康四个方面对学生进行全面评价，基于学生评价结果进行荣誉称号和奖学金评定。学校设立了本科生系列荣誉称号。在奖学金方面，设有校设奖学金、政府奖学金以及40多项校级外设奖学金。同时，浙江大学承诺“绝不让一名学生因经济困难而辍学”，对于资助对象，学校在核实相关情况后，通过国家助学贷款、国家励志奖学金、国家助学金、专项助学金、各类补助及勤工助学等多种措施给予资助，帮助同学们顺利完成学业；学校还设立了“浙江大学爱心基金学生专项基金”，用于帮助在校期间罹患重病的学生渡过难关。同时，学校还设立留学贷学金，资助同学们赴世界各地名校学习深造。

近几年，约60%的本科毕业生选择在海内外继续深造，升学率和升学质量均稳定在较高水平；出国（境）深造的毕业生中，赴世界排名前50位境外高校深造的人数占境外深造总人数的60%以上。

本科毕业生就业流向包括重要国企央企、世界500强企业、重要金融机构、各级政府机关、科研院所以及国际组织等。越来越多的省（市、自治区）将浙江大学纳入人才引进和后备干部培养的选聘高校，也有越来越多的重要集团公司和地方政府与学校签订了人才战略合作协议，将浙江大学作为其重要人才来源基地。浙江大学通过专业化、精细化、国际化的高质量就业指导与服务工作，鼓励和支持学生“上大舞台、入主战场、成大事业”，毕业生就业质量不断提升。一直以来，浙大校友群星璀璨，在各行各业中发挥了重要作用。

浙江大学的校园文化生活丰富多彩、生机勃勃。我们从优秀传统文化传播到高雅艺术鉴赏再到时代风尚引领，一直致力于打造多维度、层次丰富的校园文化活动平台，并将浙大人共同价值观和浙大精神融入其中，营造良好的校园文化氛围。在教学区建设属于浙大人的文化新天地“学生文化长廊”，健身房、咖啡吧、文创小铺……已成为浙大师生喜爱的校园打卡点。年终岁末的浙江大学学生节，是同学们非常期待的节日盛典，我们开展了新年狂欢夜、欢乐大巡游等一系列精彩纷呈的活动，共同迎接新年的到来。浙江大学现有学生社团200余家，包括了广受学生喜爱的红十字会、机器人协会、黑白剧社、灵韵音乐剧社等等。

在生活方面，浙江大学拥有20余个风格多样的食堂与餐厅，可充分满足全国各地不同口味学生的饮食需要。食堂环境优美，设施先进，在这里可以体验刷脸吃饭、智能结算、自动计算卡路里等系列科技应用。浙江大学学生公寓配有完备的日常生活设施。最有特色的是全国首创的厨艺分享吧——毕至居和多功能自助服务体验室。浙大的宿舍文化活动也是多姿多彩，每年都有寝室吉尼斯、跳蚤市场、寝室驿站等活动，更有包粽子、做青团、包饺子等民俗活动，让你的大学生活有趣、有品、有料。